StartingOver

现在是2025.11.15 17:15，刚补完因为期中考试欠下的作业。

包括但不限于:

• 数学分析的两周作业
• 概率论的小测复习
• 国际化课程的汇报
• 结构力学的作业
• 交通工程的作业

不得不吐槽下，有的老师给我的感觉是似乎从来没做过学生，尤其是上交通工程的梅老师，每节课都在念PPT，作业也是完全脱离课本内容的。

说到作业，在浙江大学念书的日子可以说完全就是绩效至上主义，作业本身就是一种可以量化的绩效，除此之外，还有课程的GPA¹、各种竞赛和科研成果。上行下效，只要有加分和增添履历的可能，实际上就会有人去卷这些内容。比如说，上个学期建工把参与讲座次数纳入科研考核，就有很多人去抢这些讲座名额。选课的时候大家也会优先抢给分好的老师，这也属于一种效益最大化的策略。不仅是学生，老师也更倾向把时间放在自己课题上，很多老师的考核形式(如期末试卷还有小测题目)都多年未改了，这也算一种绩效至上。

我能够理解为了获得更好的绩点而采取策略，但真正令我难以接受的，是那些将绩效奉为唯一圭臬，而完全抛弃了内在兴趣的人——比如那些对讲座内容毫无兴趣，却仍要挤破头去“参与”的同学。

在生活里，我也尽量和这一类人少打交道，因为友谊的基石是无条件的真诚，而一个将“投入产出比”刻在骨子里的人，很难给予你这种纯粹的情感安全感。

与他们相处，我总会隐隐觉得，你们之间的连接是脆弱且有条件的。当你对他们“有用”时——无论是能提供情绪价值、人脉资源，还是仅仅因为身处同一个优势圈子——你们的关系或许会显得亲密无间。然而，你内心深处会有一个声音在提醒自己：当有一天你陷入低谷，无法再提供任何可见的“价值”时，这份“友谊”是否还会存在？